2015

Veijola, Anna; Mikkonen, Simo

Historia oppiaineena korostaa sisältöjen ohella ristiriitaisten ja monitulkintaisten aineistojen kanssa työskentelyä. Historian tulkinnallinen luonne on muuttanut peruskoulun ja lukion opetussuunnitelmia merkittävästi viimeisten vuosikymmenten aikana. Artikkelissamme tarkastelemme lukiokurssia, jonka osana toteutimme lukiolaisten tulkintakykyä mittaavan kokeilun. Tämä piti sisällään tiedon hankintaa, lähteiden luotettavuuden arviointia ja ristiriitaisen tiedon kanssa työskentelyä. Opiskelijoilla oli mahdollisuus käyttää eri vaiheissa internetiä tietokoneiden, tablettien sekä omien matkapuhelimiensa avulla sekä tarkistaa tulkintojaan internet-puhelimen välityksellä yliopistotutkijalta. Tutkimuksemme mukaan opiskelijat olivat melko harjaantuneita hankkimaan tapahtumahistoriallista tietoa. Sen sijaan ristiriitojen havaitseminen ja niiden pohjalta erilaisten tulkintojen tekeminen oli opiskelijoille selkeästi hankalaa.